数字化赋能课程跨学科融合的内涵意蕴、内部逻辑和实践遵循

周 俊豪
重庆师范大学　教育科学学院

摘要


数字技术迭代升级，既为新时期课程改革注入创新动能，也带来新的现实考验。数字化赋能课程跨学科融
合立足当下时代语境，兼具多元实践价值与长远发展目标，从时空条件、主客体关系层面回应教育变革内在诉求，
已然成为国内基础教育改革的重要方向。推进数字化赋能跨学科融合实践，应遵循课程运行的客观规律，做到四个
方面的统一。从而厘清跨学科融合的发展路向，把握数字化驱动课程革新的实践要义，对落实立德树人根本任务、
助推教育高质量发展，具备重要理论与现实意义。

关键词


数字化;赋能;跨学科融合;实践价值;目标展望;实践遵循

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