“3+4”中本贯通生应用型人才培养的无机及分析化学实验教学探索

李 长安, 贾 双珠
黔南民族师范学院化学化工学院

摘要


当前，贵州省正积极推进“3+4”中本贯通培养模式试点，其核心目标是培育契合区域产业需求的职业导向
型应用型人才。为精准适配“3+4”中职本科贯通应用型人才培培养定位，在无机及分析化学实验教学中，通过重构
教学内容、改革教学方法和评价方法等教学改革实现课程与培养目标的深度契合。通过这一系列改革，既能实现中
本贯通生实验教学的无缝衔接，更能让实验课程成为培育职业导向应用型人才的核心载体。

关键词


“3+4”中本贯通;无机及分析化学;教学改革

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参考


[1]贵州省教育厅.贵州省教育厅关于做好中职学校与本科院校“3+4”中本贯通培养试点工作的通知[EB/OL].

[2]贵州省人民政府.教育部贵州省人民政府关于建设技能贵州推动职业教育高质量发展的实施意见（黔府发〔2021〕14号）[EB/OL].

[3]张素玲，边月颖，刘子璇，等.新高考体制下高中化学与大学无机化学课程衔接的探讨[J].广州化工， 2022，50（06）：188-191.

[4]周祖新，常光萍，周义锋，等.中职本科贯通应用型人才培养的无机化学教学探索[J].大学化学，2019， 34（03）：1-4.


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