学前教育中项目化活动促进幼儿深度学习的实践研究

摘要

项目化活动以幼儿真实生活经验为基础，将问题发现、持续探究、合作实践、成果表达融入完整的活动过
程，能够改变零散知识传递和浅层操作体验占比较高的学习状态，为幼儿形成持续思考、主动探究和经验迁移提供
适宜载体。幼儿深度学习并非知识难度的简单增加，而是幼儿围绕有意义的问题调动已有经验，在操作、讨论、验
证和反思中建立新旧经验之间的联系，并将获得的经验迁移到新的情境之中。学前教育实践中，应从幼儿经验出发
生成项目主题，通过问题链组织探究过程，以适度的教师支架推动思维发展，并利用多元表征和过程评价呈现幼儿
学习轨迹，使项目活动真正成为幼儿持续建构经验、发展高阶思维和提升学习品质的重要途径。