中国故事国际表达融入大学英语教学的实践研究

谢 亦扬
南京传媒学院

摘要


国际传播能力建设赋予大学英语课程文化阐释与跨文化表达的育人使命。现阶段大学英语课堂开展中国故
事教学存在资源零散、交际情境缺失、学生叙事转化能力薄弱、评价偏重语言准确度而忽略传播效果等问题。本文
以非英语专业大学生为研究对象，运用思辨分析方法，围绕资源重组、情境创设、叙事训练、多元评价四大模块构
建中国故事国际表达的教学实施路径，引导学生建立受众意识，掌握本土文化的英语叙事重构能力，推动语言学习、
文化育人与国际传播实践协同发展，为大学英语课程教学实践提供借鉴。

关键词


中国故事;国际表达;大学英语;跨文化交流;教学实践

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参考


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