教育心理学视角探析外语课堂中学生共情能力培育方式

摘要

本论文聚焦于外语教育中一个关键但常被忽视的心理构念——学生共情能力。研究旨在从教育心理学理论出发，系统地探析在外语课堂教学情境中培育学生共情能力的具体可行方式。论文通过整合社会建构主义、情感过滤假说等相关理论，构建了一个多维度的培育框架。方法上结合理论演绎与教学实例分析，重点探讨了角色扮演、文学文本深度挖掘、数字化协作任务等教学途径的内在心理机制与实施要点。主要发现揭示了共情培育不仅促进语言交际的真实性，更能深度优化课堂情感环境，激发内在学习动机。本文的贡献在于为外语教学从纯工具性目标转向全人教育目标提供了具有操作性的心理学路径参考。