高校物理科普育人赋能大中小学科学教育衔接的实践探索——以北京邮电大学“物理之光”科普基地为例

摘要

高校物理类科普基地是连接大中小学科学教育、涵养青少年科学素养的重要载体，但在实践中普遍面临资源闲置与需求迫切并存、活动热闹与机制长效脱节的结构性矛盾。本文在梳理高校科普育人相关理论与实践的基础上，以北京邮电大学物理科学与技术学院“物理之光”科普基地为案例，运用行动研究法对其科普育人实践进行系统考察。研究发现，通过构建“双轮驱动，一体运行”的组织架构、探索“三层递进”的衔接模式、建立“三化并进”的运行机制，能够有效实现高校科普资源向中小学科学教育的系统化下沉。研究还表明，将科普实践纳入学生综合素质评价是保障协同育人的关键制度设计。本文为高校利用学科资源赋能基础教育提供了可操作的实践框架与参考。