中国本科生对“智慧课堂”接受度及课堂满意度研究——基于技术接受模型

韩 茹颖
韩国世翰大学

摘要


随着人工智能、虚拟现实和5G等新兴技术的快速发展，智慧课堂已成为教育信息化发展的重要方向。本研究基于技术接受模型（TAM），探讨了中国本科生对智慧课堂的接受程度及其课堂满意度。本研究通过在线方式共发放了488份问卷，共获得428份有效答卷。研究结果表明，感知有用性和感知易用性对学生的课堂满意度具有显著的正向影响。感知有用性对学生使用智能教室的态度也具有显著的正向影响。此外，课堂满意度和使用态度均能显著预测学生使用智慧课堂的意愿。研究结果表明，提高智慧课堂系统的易用性和实用价值，可以提升学生的学习体验，并促进其持续使用意愿。本研究为优化智慧课堂设计和改进高等教育教学实践提供了实证依据。

关键词


智慧课堂；技术接受模型；课堂满意度；感知有用性；感知易用性

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