用英语讲好中国故事——中国传统文化在英语教学中的策略研究

摘要

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确强调英语课程的育人价值，要求英语教学立足核心素养，引导学生在习得外语知识、了解世界文化的同时，深度理解、认同中华优秀传统文化，树立坚定的文化自信与家国情怀。长期以来，初中英语教学存在“重西方文化输入、轻本土文化输出”的失衡问题，学生具备一定的英语阅读与理解能力，但普遍缺乏用英语阐释传统节日、传统民俗、中华文化精神的表达能力，出现典型的“中国文化失语”现象。基于此，本文立足初中英语教学实际，阐述传统文化融入初中英语课堂的时代意义，分析当前教学融入过程中存在的现实困境，从教材挖掘、课堂渗透、活动拓展、评价改革四个维度提出系统化实施策略，旨在提升学生跨文化交际能力，真正实现让学生能用英语讲好中国故事，推动语言学习与文化传承双向赋能、协同发展。