高校体育师范生智慧教学能力：内涵、结构及评价

董 杨建
三峡大学体育学院

摘要


教育数字化对体育师范生教学能力提出新的要求。采用文献研究法，以整合技术的学科教学法知识（TPACK）为理论参照，梳理智慧教学、师范生数字教学、体育师范生教学能力及体育教学数字化相关研究，结合体育教学的身体实践和运动技能学习特征，分析高校体育师范生智慧教学能力的内涵、结构及评价。研究认为，该能力是体育师范生在具体教学情境中整合体育学科内容知识、教学法知识和数字技术知识，并运用于教学设计、课堂实施、运动学习评价和教学反思的综合能力，可概括为智慧教学意识、智慧教学设计、数智教学整合、体育课堂实施、运动学习评价和教学反思6个理论维度，安全保障、数据责任和技术伦理贯穿其中。据此提出由评价指向、典型能力表征和评价证据构成的理论评价框架，为后续测评及培养研究提供参考。

关键词


体育师范生;智慧教学能力;TPACK;体育教师教育;能力评价

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