从“技能本位”到“素养本位”：体操教学转型的理论审思

摘要

体操是学校体育的重要课程，但长期以来的技能本位取向，使体操教学陷入内容与学生疏离、课堂吸引力下降的困境。本文运用文献研究与逻辑分析的方法，对体操教学从技能本位走向素养本位的转型问题进行理论审思。研究认为，技能本位教学以动作技术传授为中心、以达标为尺度，遮蔽了体操课程的育人价值；素养本位则把体操教学的重心从“学会动作”转向“通过动作获得发展”，在运动能力、健康行为与体育品德三个维度上重新确认了课程的价值。转型有其价值论、知识论与学习论的依据，并非对技能教学的否定，而是对技能育人功能的重新定位。实现转型，需要在内容、方式、评价与保障条件等方面作出系统的调整。