“双减”背景下思维导图在小学英语教学中的运用

秦 玲玲1, 王  行1, 郭 彦铎2
1、吉林师范大学附属小学教师
2、梅河口康美职业技术学院教师

摘要


为落实双减,提出将思维导图运用到小学英语教学各环节中,将教学中的重难点简易化,可有效提高学生
学习效率,减轻学生课业负担,加强学生创新思维,培养思维品质、学习能力等核心素养。本文从思维导图在小学
英语教学多方面的运用,充分体现了思维导图对小学英语教学的促进作用,促进“双减”政策的实施。

关键词


双减;思维导图;小学英语教学;运用

全文:

PDF


参考


[1](英)托尼·巴赞,李斯译 . 思维导图 [M]. 北京:

作家出版社,2000.

[2] 中华人民共和国教育部 . 义务教育英语课程标准

[M]. 北京:北京师范大学出版社,2022.2:4-60.

[3] 唐丽 . 以文本思维导图为基本,探索课外阅读 [J].

语文教学与研究,2019(12):2.

[4] 彭亚平 . 浅析思维导图在小学英语教学中的应用

策略 [J]. 未来英才,2017(16):28.

[5] 刘海燕 . 浅谈思维导图在小学英语复习课中的运

用 [J]. 亚太教育,2019(6).

[6] 吴素贞 . 探索如何利用思维导图提高小学英语阅

读教学的有效性 [J]. 教育界,2021(13):60-61.


Refbacks

  • 当前没有refback。