《神经病学》课程教学改革探索与实践

摘要

常见疾病康复涵盖的最大领域之一即是神经疾病的康复。在康复治疗技术专业的课程设置中，《神经病学》则
是该专业学生需要学习和掌握的一门重要专业基础课程，主要让学生掌握在康复医学科常见神经系统疾病的临床表现、
诊治方法及转归。神经病学在内科疾病诊治过程中，有自己独特的定性定位诊断思路，疾病的临床表现及病因复杂，
再加上神经系统解剖的抽象性、复杂性，都使得该课程在学习过程中难度增加。由于本课程的授课对象是康复治疗技
术专业，因此在课程设计上要区分出与临床医学专业的差异，能够和专业课程设置中其他课程相互补充，并重点选取
作为康复治疗师应知应会的神经疾病特点及临床推理能力。为了能够提高课程的教学质量，本研究主要在学生课前试讲、
医院实践对接、改良带教方法等方面，调动学生的学习兴趣，建立临床思维和推理能力，使课程产生广泛、持续的口
碑和反响，不断提升课程品质、提高教学质量。将 15 级康复治疗技术专业学生随机分为实验组（1501/1502）和对照
组（1503/1504），实验组增设学生课前汇报教学环节，发现实验组学生期末理论成绩高于对照组 13.88 分，说明课前
汇报教学环节对提高课程教学质量具有显著意义。通过学生访谈验证了在上述多种教学策略改进上着实引起学生对课
程的关注和认同，能比较全面的带动课堂气氛，提升临床技能。