基于贯通项目基础阶段英语学科核心素养的读写教学实践

摘要

对贯通项目基础阶段英语教学来说，学科核心素养的培养难度系数相对偏高，教师需要注重创造性教学策略的有
效利用，了解学生的真实想法，关注与学生之间的交流及互动，引导学生自由发挥、大胆想象。不断夯实学生的学习基
础，鼓励学生高效独立地完成不同的学习任务，以此来更好地突破传统育人模式的束缚。其中读写结合教学模式的应用取
得的效果比较显著，对体现以人为本的育人理念、发展学生的听说读写能力有重要的作用。