数学史融入小学数学教学的策略研究

史 　珂
西安雁塔区艺林小学

摘要


数学史融入小学数学教学，能够拓宽学生的数学视野，激发学生的数学兴趣，使学生对数学文化的理解更
为深刻透彻，促进学生对数学思想与数学方法的挖掘并加深对数学本质的理解。近年来，统编教材内容编排的变化
及“核心素养”导向的提出，均体现了数学史融入小学数学的重要性与迫切性。文章在研究数学史融入数学教学的
文献回顾与分析的基础上，探讨数学史融入小学数学教学的有效策略。

关键词


数学史；小学数学教学；教学方法；案例研究

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参考


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教学走向数学文化育人 [J]. 教育科学论坛，2021，（10）：

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文化[A]；2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨

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