新质生产力赋能思政教育的历史生成、理论向度与现实回应

张 美玲
重庆理工大学

摘要


在加速建设教育强国的阶段，思想政治教育作为思想导航、价值引领的重要抓手，要以创新为特点、高品质为关键的新质生产力共生长。新质生产力赋能思政教育的理论阐释不可或缺，科学把握马克思主义生产力理论的内涵诠释，有助于研判二者内在规律，精准把握二者的技术逻辑、现实逻辑与价值逻辑的理论向度。从大力推进数字化创新思政教学内容体系、充分运用新质生产力要素、打造高层次高质量的数智化思政人才队伍等方面作出现实回应，助力推动思想政治教育向数智化变革，打造智慧育人生态。

关键词


新质生产力；思想政治教育；数字化

全文:

PDF


参考


[1]习近平在黑龙江考察时强调牢牢把握在国家发展大局中的战略定位奋力开创黑龙江高质量发展新局面[N].人民日报,2023-09-09(01).

[2]习近平在中共中央政治局第十一次集体学习时强调加快发展新质生产力扎实推进高质量发展[N].人民日报,2024-02-02(01).

[3]马克思、恩格斯:《德意志意识形态》,人民出版社1961年版,第135页.

[4]马克思恩格斯选集：第2卷[M].北京：人民出版社，2012,第2页.

[5]马克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版社，2006,第204页.

[6]梁海娜,岳爱武.新质生产力赋能高校思想政治教育创新：内在逻辑、现实挑战与实现策略[J/OL].南京邮电大学学报(社会科学版),1-14[2024-10-13].

[7]张东方，曹鹤鸣.算法推荐技术与思想政治教育结合的逻辑理路[J].学校党建与思想教育，2023(23):65-68.


Refbacks

  • 当前没有refback。