基于CDIO+PBL的信息科技课程教学模式

陈 澳
重庆师范大学

摘要


2022年《义务教育信息科技课程标准》发布，终结工具化教学并强调数字技术的理解、前沿应用与跨学科融合，为CDIO和PBL融合的跨学科教学模式提供了应用背景。CDIO以实践为核心分四阶段培养综合能力，PBL以问题为导向引导自主探究，二者互补且在多学科应用成效显著，但信息科技课程中案例较少。研究据此构建CDIO+PBL教学模式，按基础讲解、项目规划、探究设计、作品制作、成果交流评价五环节开展，贴合课标培养要求。该模式能提升学生信息科技综合素养，但在实践中仍然存在问题，未来需结合工程化思想进一步优化课程设计。

关键词


PBL；CDIO；单片机

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