中外教师协同教学的信任机制构建与教学张力调控研究

摘要

本文基于湖北汽车工业学院《国际金融学》研究生国际化课程的建设实践，系统分析了国际化课程中中外教师协同授课的现状与问题。研究发现，跨文化教学团队在合作过程中存在信任建立机制缺失与教学张力调控不足的双重挑战。借鉴“工科赋能、文管融合”的双螺旋培养理念，本文构建了中外教师从认知到情感最后归于制度的三维信任机制，并设计了涵盖协同备课、差异互补与动态反馈的教学张力调节模型。实践表明，该模式有效提升了课程的国际化水平与教学质量，为工科优势高校的国际化课程建设提供了可推广的经验。