教育数字化转型背景下生成式AI工具的技术接受度研究

王 星星, 蒲 烨, 徐 珮琳, 郭 爱卿
广州城市理工学院

摘要


在教育数字化转型背景下，生成式AI工具在英语学习中的应用日益广泛。本研究以技术接受模型（TAM）为理论基础，以本科生英语学习行为为研究对象，探讨学生对生成式AI工具的技术接受度及其群体差异。研究采用问卷调查法，共回收有效问卷253份，运用SPSS软件进行描述性统计和独立样本t检验。研究结果表明：本科生对生成式AI工具的技术接受度整体处于中等偏上水平，其中使用态度得分最高（M=3.75），实际使用行为得分相对较低（M=3.42）；文科生与理工科生在易用性与有用性感知、使用态度、使用意愿方面无显著差异，但在实际使用行为上存在显著差异（p<0.05），理工科生的实际使用频率高于文科生。本研究为优化AI教育产品设计提供了实证依据。

关键词


生成式AI；技术接受模型；大学生；英语学习；群组差异

全文:

PDF


参考


[1] Alfadda, H. A., & Mahdi, H. S. (2021). Measuring students’ use of Zoom application in language course based on the Technol-ogy Acceptance Model (TAM). Journal of Psycholinguistic Re-search,50(3), 589-601.

[2] Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.

[3] Li, X., Gao, Z., & Liao, H. (2024). An empirical inves-tigation of college students’ acceptance of translation technolo-gies. PLOSONE, 19(2), e0297297.

[4] Şimşek, A., Tepetas, G. Ş., & Bal, M. (2025). Extending the TAM framework: Exploring learning motivation and agility in educational adoption of generative AI. Education and Information Technologies.

[5] Zhai, N., & Ma, X. (2023). Automated writing evaluation (AWE) feedback: A systematic investigation of college students’ ac-ceptance. Computer Assisted Language Learning.

[6]洪志忠,罗霞.(2025).教育强国建设背景下高校教学的数字化转型：形态、困境与进路.四川师范大学学报(社会科学版),52(3),1-10.

[7]李雅瑄,陈昂轩,&贾积有.(2025).2024中国教育技术研究前沿与热点年度报告.中国电化教育,460(5),61-67.

[8]王天健.(2024).生成式人工智能时代教育回归自然的合理性探析——基于先天认知视角的讨论.中国电化教育,454(11),13-20.


Refbacks

  • 当前没有refback。