英语《语言学》过程性考核改革实践研究

摘要

《语言学》作为英语专业的一门核心必修课程，其地位不言而喻。但是长期以来该课程以其晦涩难懂的理论
知识而“闻名”，而教授该门课程的教师大多以理论教学为主，并且考核也是以理论知识的考核为重点，从而形成了
教学与考核的一个“恶性”循环。基于此现状，《语言学》课程考核亟需改革，因此，本文提出了该课程的考核改革
方案，并进行实践研究总结出了一手数据，以数据来显性衡量该课程改革的效果，为今后该课程教学考核改革提供
可参考的范式。