共同体视角下研究生导学关系的异化成因与路径探索

阳 　番1, 朱 育锋2
1、中南林业科技大学体育与音乐学院
2、湖南农业大学发展规划与学科建设处

摘要


研究生教育作为国民教育体系的顶端，在教育强国建设中居于极为重要的地位。在高层次人才培养过程中，
最基本最核心的教育关系是导师与研究生之间的关系。本文分析了导学关系的异化成因：导学双方权责界限模糊化、
导学双方代际特征扩大化、导学双方情感交流单一化等原因，提出了构建导学情感共同体、塑造导学价值共同体、
强化导学学术共同体作为研究生导学共同体的构建路径。

关键词


导学关系；异化成因；路径探索；导学共同体

全文:

PDF


参考


[1]新华社记者.奋力书写改革新答卷[N].人民日报，

2024-07-27（001）.

[2]戴妍，黄佳攀.教育强国建设的中国逻辑、核心要

义与实践路径[J].教育与经济，2024，40（02）：13-21.

[3]洪大用.贯彻落实党的二十大精神 加快建设研

究生教育强国[J].学位与研究生教育，2023，（09）：1-7.

[4]马焕灵.导生关系转型：传统、裂变与重塑[J].国

家教育行政学院学报，2019（09）：17-22.

[5]滕尼斯.共同体与社会——纯粹社会学的基本概

念[M].林荣远，译.北京：商务印书馆，1999：58-65.

[6]张荣祥，马君雅.导学共同体：构建研究生导学

关系的新思路[J].学位与研究生教育，2020（09）：5.

[7]陈振中，车越彤.基于知识生产的导学科研共同

体的建构[J].学位与研究生教育，2021，（11）：36-42.

[8]周洪宇，胡佳新.知识视域下的实践育人及其意

义向度[J].教育研究，2018，39（08）：19-27.


Refbacks

  • 当前没有refback。