师幼互动质量观念对师幼互动质量的影响研究 ——以 H省为例
摘要
和依据。方法：以H省 18所幼儿园的教师为研究对象。这 18所幼儿园涵盖了不同地域、不同性质、不同规模的幼儿
园，54个班级，54名教师，采用Q方法、问卷调查法、数据分析法等研究方法，对 18所幼儿园教师的师幼互动质量
观念以及其所在班级的师幼互动质量进行现状调查研究，分别分析其在不同变量上的差异性，进而分析二者之间的
关系，提出教育建议，提升师幼互动质量，促进教师专业发展。结果：研究发现，幼儿园教师师幼互动质量观念处
于中上等水平，办园性质、办园地区以及教师是否在编等要素会对教师的时与互动质量观念产生一定的影响；在幼
互动质量现状调查中发现师幼互动质量总体处于中等水平；对二者关系进行分析发现，教师的师幼互动质量观念对
其师幼互动质量具有显著的正向影响。结合研究所得出的结果，从教师、园所、教育主管部门三个方面提出教育优
化策略。
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