孤独症儿童家校联合教育方式探索

徐 金凤1, 孙 美月2
1、辽宁对外经贸学院
2、辽宁省实验中学阳光小学

摘要


随着国际上对孤独症认识的不断深入以及国内诊断筛查工作的推进，中国孤独症儿童的确诊人数正快速攀
升。家校联合教育是帮助孤独症儿童实现最佳成长的重要手段。本论文力图从中国孤独症儿童发展的整体趋势、教
育现状、家长参与程度等方面切入，并提出一套可行的家校联合教育策略。

关键词


孤独症；家校融合；特殊教育

全文:

PDF


参考


[1]中华人民共和国教育部.（2004-2023）.中国教育

统计年鉴.北京：人民教育出版社.

[2]全国人大常委会.（1990/2008）.中华人民共和国

残疾人保障法.北京：法律出版社.

[3]教 育 部.（2014）.特 殊 教 育 提 升 计 划（2014—

2016年）.[4]王晓红，刘英.（2019）.家校合作在孤独症儿童融

合教育中的实践与反思.教育评论与实践，（4），52-60.

[5]World Health Organization (WHO). (2013). Autism

Spectrum Disorders & Other Developmental Disorders.

Geneva: WHO Press.

[6]American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic

and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.).

Washington, DC: APA.

[7]王晓红，刘英.（2020）.孤独症儿童早期干预的

重要性.中国特殊教育，（5），33-41.

[8]李燕，孙晓.（2021）.家长培训课程对孤独症儿

童教育成效的影响.国际特殊教育新视野，（1），71-78.

[9]刘星辰，陈英杰.（2022）.基于家校协同理念

的孤独症融合教育模式构建.中国康复医学杂志，（4），

210-217.

[10]庄明，宋一帆.（2023）.特殊教育大数据平台的

构建与数据治理策略.教育信息化论坛，（2），32-38.

[11]关文军，颜廷睿，邓猛.随班就读学校教师对

孤独症儿童教育安置的态度研究[J].残疾人研究，2017，

（04）：85-90.


Refbacks

  • 当前没有refback。