双一流建设视域下高校青年教师专业发展研究

刘 鑫, 闫 宁, 任 丽蓉, 吴 丞司
中央财经大学

摘要


在“双一流”建设加速推进的新阶段，高校教师队伍建设被赋予更为深远的战略意义，其中青年教师作为教师队伍的中坚力量，其专业发展状况直接关乎教师队伍的可持续发展。以高校青年教师为聚焦点，通过引入弗勒的生涯关注阶段理论作为分析框架，深入剖析青年教师专业发展中的多重困境及原因。从高校主体视角出发，构建系统性和创新性的青年教师专业发展路径体系，为“双一流”建设注入强大人才动力，助力高校教育事业的高质量发展。

关键词


“双一流”建设；高校青年教师；专业发展；教师队伍建设

全文:

PDF


参考


[1]雷福英.骨干教师专业发展影响因素的个案研究[D].华东师范大学，2012.

[2何齐宗.我国高校教师胜任力研究：进展与思考[J].高等教育研究，2014，35（10）：38-45.

[3]卞祥瑞.高校教师专业发展文献综述[J].教育教学论坛，2020，（11）：22-24.

[4]张忠华，况文娟.论高校教师专业发展的缺失与对策[J].高校教育管理，2017，11（01）：79-85.

[5]包丽颖.提升政治认同是加强高校海归青年教师队伍建设的重要任务[J].北京教育（德育），2025，（03）：4-7.

[6]汪娜.论教师专业发展理论视角下应用型院校青年教师实践教学能力的提升[J].教育与职业，2019，（08）：62-65.

[7]押男，黄欣，黄健.新时代高校青年教师关键能力和素养模型构建及其应用[J].教师教育研究，2024，36（05）：90-97.

[8]王薪童.新时代高校思想政治理论课青年教师专业发展研究[D].吉林大学，2024.

[9]张建平.高校教师专业发展的心理学思考[J].高教探索，2006，（04）：87-89.

[10]张安富，李博.高校青年教师专业发展制度的反思与重构[J].国家教育行政学院学报，2012，（09）：55-58.


Refbacks

  • 当前没有refback。