文化回应视域下跨学科教学技术增强的实践研究——从壮乡歌谣悟导数与函数单调

李 娜娜, 伍 灿燕, 滕 秋阳, 赵 月, 黎 桂玥, 陶源 泉*
南宁师范大学

摘要


本研究基于文化回应性教学理论提出“文化—技术—数学”融合的跨学科教学实践方案，以壮乡歌谣中响度变化率与音波图波动关系为认知锚点，构建“歌谣响度变化率—导数”隐喻映射，引导学生将文化经验转化为导数符号的数学抽象，突破导数与函数单调性的理解难点。信息化教学与AI辅助技术增强，实现民族文化资源与数学知识的深度融合，推动导数教学从符号记忆向意义建构转型。本研究以微课为推广载体，旨在提升学生的学习兴趣与文化认同感，为民族地区数学教育创新提供可复制的路径范式。

关键词


跨学科教学；民族文化；文化回应；技术增强

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参考


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