思维导图在项目式课程中提升高职学生自主学习能力研究

摘要

以高职设计类专业为研究对象，探讨思维导图与项目式课程的适配性及其在提升学生自主学习能力中的实践价值。研究发现，思维导图的结构化特性和项目式课程的实践导向，二者的深度结合能有效解决高职设计类专业学生知识碎片化、项目目标模糊、创意不足等问题，促进学生从被动学习转向主动建构。该研究不仅丰富了高职学生自主学习能力的理论体系，更为高职设计教育提供了可操作的教学策略，对推动职业教育教学方法改革具有重要指导意义，为培养适应行业发展的高技能人才提供了新思路。