农村小学语文教学中促进学生全面发展的深度思考与实践路径

摘要

小学阶段是学生生理、心理与认知能力发展的关键期，语文教学作为母语教育的核心载体，对农村学生的
语言建构、思维发展、情感培育及价值观塑造具有不可替代的作用。当前农村小学语文教学存在“重知识灌输、轻
素养培育”“重统一要求、轻个体差异”“重课堂封闭、轻生活联结”等问题，制约了学生的全面发展。本文基于农
村教育实际，从学生发展的核心维度出发，分析语文教学与学生成长的内在关联，探索“以文育人”的实践策略，
旨在为农村小学语文教学回归育人本质提供理论参考与实践范式。