教师教学风格与学生学习效果的关系研究

摘要

随着我国高等职业教育从规模扩张向质量提升转型，教师教学风格对学生学习投入与学习效果的影响日益
受到关注。本文以四川某学院为例，运用问卷调查法，深入探究教师教学风格对学生学习投入的影响机制，并引入
师生关系作为中介变量构建研究模型。研究发现，创新型和互动型教学风格显著促进学生学习投入；教师与学生间
的信任关系在教学风格与情感投入之间起部分中介作用；不同专业背景对教学风格的效应存在调节作用。最后，文
章从教师发展、课程设计与教学评价等方面提出实践建议，为提升高职院校教学质量提供理论与实践参考。