大学英语课堂活动有效性对语言能力影响探究

摘要

在大学英语教学改革不断深化的背景下，课堂活动作为提升学生语言综合运用能力的重要手段，日益成为
研究与实践的焦点。有效的课堂活动不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能促进其听、说、读、写等多方面
能力的协调发展。本文基于教育心理学与第二语言习得理论，结合大学英语教学实际，探讨课堂活动有效性对语言
能力提升的影响机制与优化路径。研究认为，课堂活动的设计与组织是否科学，直接决定其教学效果。高效的活动
应当以交际需求为导向，以学习者为主体，注重任务驱动与语境应用的结合，营造真实语言环境。文章通过对比分
析不同活动类型的实施效果，指出互动性、目的性与情境真实性是提升活动有效性的关键因素。