泡沫浮选课程BOPPPS创新研究——基于新工科的改革实践

摘要

在新工科背景下，传统工科课程长期以知识传授为主，学生学习参与度不足，能力培养效果不显著。本研
究以《泡沫浮选》课程为对象，依托BOPPPS教学模式，从课程目标、内容结构、教学流程、资源环境与评价体系
等方面开展系统设计，并在真实课堂中实施对照研究，旨在构建并验证一种促进学生主动学习与工程能力生成的教
学模式，为资源型工程专业教学改革提供经验支撑。结果表明，该教学改革有效促进学生由被动接受向主动建构转
变，显著提升其知识理解深度、数据分析能力与问题解决能力。参与式学习与任务化实验增强了学生的认知投入与
表达能力，多维度评价体系使学习成果具有更高的可识别性与反馈效度。总体而言，基于BOPPPS的教学模式能够
较好回应新工科背景下能力导向教育的要求，通过结构化设计实现知识学习、能力培养与学习行为转变的协同生成，
显示出良好的适应性与推广价值。