小学生智能终端、穿戴设备及新媒体使用现状调研 ——以呼和浩特市民族实验学校为例

摘要

数字媒介深度融入小学生学习生活，智能设备与新媒体在赋能教育的同时，衍生网络沉迷、视力损伤、不
良信息接触等诸多问题。现有调研多聚焦中东部城市，边疆多民族小学一体化实证研究较为稀缺。本文以呼和浩特
市民族实验学校汉、蒙双语小学生为对象，融合问卷、访谈、文献、案例分析法，整合智能终端、穿戴设备、新媒
体三类载体开展调研。研究预判：学生媒介使用存在显著年级、性别差异；蒙古族双语家庭存在家长数字管控能力
不足、蒙古语网络内容监管薄弱等特有风险；校园管理一刀切、家庭管控极端化、家校协同缺位是核心治理短板。
依托使用与满足、媒介环境、协同治理理论，结合双语办学特色，从学校、家庭、区域教育部门三维度提出落地优
化路径，为民族地区未成年人媒介素养教育提供实证参考。