高校定向越野课程国防体育育人价值转化与思政教学实践

摘要

高校公共体育课程正由单一技能训练转向综合素养培养，定向越野所具有的国防体育育人功能也需要在课
堂中得到具体转化。本文从地图判读、越野挑战和团队决策分析课程育人价值，针对育人目标分散、课程内容割裂、
教学情境单一及评价维度偏窄等问题，提出细化育人目标、重构越野任务、创设实践情境和完善多元评价等措施。
分析发现，上述措施能够促进空间认知、意志品质、任务执行与协同能力融入课程教学全过程，促进技能训练与综
合素养培养建立更紧密的联系。构建目标、内容、情境与评价彼此衔接的课程体系，有助于拓宽定向越野课程的育
人空间，提升课程教学质量与实践成效。