MDT结合PBL模式在糖尿病实习教学中的应用

余 湘尤, 何升 林*
陕西省人民医院内分泌科

摘要


目的：探究MDT结合PBL教学模式在糖尿病临床实习教学中的应用价值。方法：选取本院内分泌科于
2023年1月~2024年1月接受的76名实习生作为研究对象，随机均分为两组。对照组实施传统讲授式（LBL）教学
模式，观察组实施多学科协作（MDT）结合以问题为基础（PBL）教学模式，观察对比两组的考核成绩及对教学
活动的满意度。结果：与对照组相比，观察组的理论考核成绩[（93.01±3.58）分]、实践考核成绩[（95.18±2.84）
分]、疾病认知[（96.33±2.55）分]、疾病理解[（91.79±3.20）分]、学习压力减轻[（96.11±4.33）分]、学习能力提升
[（97.34±3.67）分]均显著升高（均P<0.05）。结论：MDT结合PBL教学模式在糖尿病临床实习教学中值得应用推广。

关键词


MDT；PBL；教学模式；糖尿病；临床实习

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参考


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