叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用及效果

唐 怡1, 庞 星雨2
1、民办四川天一学院
2、齐齐哈尔医学院

摘要


目的：分析叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用效果。方法：纳入 2024年 3月-2024年 7月某高职院
校儿科护理学大专护生 60例，以随机抽签法分组，各 30例。对照组实施传统护理学教学，研究组开展叙事教学法。
对比教学效果。结果：研究组理论、技能考核成绩得分高于对照组（P＜ 0.05）；研究组沟通及互动技巧能力评分高
于对照组（P＜ 0.05）；研究组共情能力得分高于对照组（P＜ 0.05）；研究组护生对教学方法的满意度高于对照组（P
＜ 0.05）。结论：叙事教学法用于儿科护理学教学中，可以提高护生的学习效果，培养沟通技巧以及共情能力，护生
对教学模式的认可度更高。

关键词


儿科；护理学教学；叙事教学法；沟通能力；共情能力

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参考


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