AI+教育背景下《病理生理学》课程 自适应学习模式应用与探究

李 双希
湖南医药学院基础医学院病理学与病理生理学教研室

摘要


目的：探讨自适应学习模式在病理生理学课程中的应用，分析其应用效果和实施策略。方法：选取我
校 2022级全日制临床医学专业本科生 127例纳为研究对象，基于抛币法将学生随机分为观察组（n=64）与对照组
（n=63），对照组学生采用传统教学模式进行授课，观察组学生采用AI+教育背景下《病理生理学》课程自适应学习
模式进行授课，在完成 1个学期的授课工作后结合问卷调查、学生作业、访谈法的综合方式对两组教学模式进行评
价。结果：观察组临床医学生自主学习能力优于对照组临床医学生（P＜ 0.05）；观察组临床医学生平均过程性考核
评价成绩、学科平均成绩均优于对照组（P＜ 0.05）。结论：AI+教育背景下《病理生理学》课程自适应学习模式能
够培养学生自主学习能力，提升临床医学生考核成绩，值得推荐。

关键词


AI+；病理生理学；课程；自适应学习模式

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参考


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