BOPPPS教学模式在组织胚胎学教学中的实践研究

刘 佳
西安培华学院

摘要


组织学与胚胎学是医学教育关键基础课程，传统教学模式存在学生参与度低、知识抽象难掌握等弊端。
BOPPPS教学模式将教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节，强调以学生为中心，
本文分析了组织学与胚胎学的教学现状，阐述了BOPPPS教学模式各环节在该课程教学中的应用方式，提出应进一
步探索其与其他教学理念和方法的融合，构建多元化教学效果评估体系，以改进教学质量，培养学生多种能力，推
动医学教育发展。

关键词


BOPPPS；教学模式；组织学与胚胎学；教学改革；参与式学习

全文:

PDF


参考


[1]王越，杜向青，包宪霞，赵小翠，刘欣茹，吴

帆.基于雨课堂的BOPPPS教学模型在《组织学与胚胎学》

教学中的探索[J].科技资讯，2022，20（02）：128-130.

[2]岳晓阳，张庆梅，罗彬.组织学与胚胎学课程线

上学习融合BOPPPS教学模式探索[J].科教导刊，2023，

（28）：55-57.

[3]赵雪，何晓光，郑雪，李凤，张宇新，王悦，崔

慧先.基于超星学习通的BOPPPS教学模式在《组织胚胎

学》课程教学中的应用[J].教师，2023，（22）：96-98.

[4]高擎，后疫情时代BOPPPS教学模式在神经内科

临床教学中的应用[J].医师在线，2022，（23）：62-64.

[5]王思璀，李振宇，王磊.BOPPPS教学模式在中国

医学史课程混合式教学中的应用研究[J].医学教育研究与

实践，2022，30（02）：149-152.

[6]蒋继彪，朱清，马莹.基于BOPPPS教学模式的

学术英语（医学）教学设计与实践[J].中国中医药现代远

程教育，2022，20（20）：6-8+12.


Refbacks

  • 当前没有refback。