基于CBL与PAL混合式设计在儿科临床教学中的实践

席 微波, 杨凤 东*
郑州大学第一附属医院

摘要


目的：分析研究CBL与PAL混合式教学在儿科临床教学的应用效果。方法：从2023年7月到2024年6月我院的儿科住院医师中，选取62位作为本次研究的对象，随机编号之后均分成参考组、研究组两组。参考组住院医师采用常规临床教学方式，研究组住院医师采用CBL与PAL混合式教学，然后对比两组住院医师的教学效果差异表现。结果：教学前，两组住院医师的理论、病例和实践操作考核成绩没有统计学差异，p＞0.05。教学后，研究组住院医师的考核成绩、综合能力评分、临床胜任能力评分以及教学满意度均高于参考组住院医师，数据有统计学差异，p＜0.05。结论：在儿科临床教学中，CBL与PAL混合式教学的效果更加突出，可以显著提高住院医师的综合素养，让他们能够胜任临床医疗工作，值得推广和应用。

关键词


CBL；PAL；混合式教学；儿科临床教学；教学效果

全文:

PDF


参考


[1]林少汾，周敦华，张碧红，李晶，田琦硕，王淑珍，梁立阳.共建共享促进儿科临床教学同质化管理模式的实践探索[J].医学教育管理，2024，10（4）：401-405.

[2]刘铮，田代印.“互联网+”融合翻转课堂在儿科临床教学中的应用[J].中国继续医学教育，2024，16（4）：125-129.

[3]甄宏，谭丽琴，韦巧珍，周林英，曾令东.基于好奇特质的儿科临床教学学习共同体构建与管理[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2024（6）：0186-0189.

[4]蒋伟明，芦伟，黄懿娟，杨先涛，涂曼.线上线下混合式教学模式在儿科临床教学中的应用研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育，2024（8）：0151-0153.

[5]刘永美，张雅丽.课程思政融入情景教学法在儿科临床教学中的应用价值[J].中国继续医学教育，2024，16（7）：62-66.

[6]夏玉芳.PBL+CBL教学法在儿科临床教学中的应用价值分析[J].中国卫生产业，2024，21（10）：171-173，177.

[7]邹敏，秦祖杰，梅小平，蒋桂江.BOPPPS教学模式在中医儿科临床教学中的应用[J].教育教学论坛，2024（33）：148-151.

[8]胡金霞.集体医患沟通模式在儿科临床教学中的应用价值分析[J].中国卫生产业，2024，21（10）：185-187，191.

[9]张晓群，肖钦志，沈丽媛，杨净月，李海英，吴尤佳.“TCC”教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用研究[J].中国高等医学教育，2021（8）：134-135.

[10]郝江丽，刘晓莉，张银芳，杨彩凤，樊海珊.新形势下PBL教学法在儿科临床教学中的实践与探讨[J].中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生，2021（11）：198-199.


Refbacks

  • 当前没有refback。