“四位一体”互动模式下护理专业本科生思政教育的实践创新与挑战

摘要

目的：探究“四位一体”互动模式下护理专业本科生思政教育的实践创新与挑战。方法：选取了我院2022级护理学专业的两个教学班级共100名女性护生作为研究对象，随机分为观察组和对照组各50人。观察组采用“教、学、做、评”四位一体教学模式，包括组建由专任教师、临床护理专家和实验教学人员构成的教学团队，重构教学内容并新增传染病应急护理和灾难医学救护模块，采用校企协同双阶段实践教学模式，并实施人文思政渗透等措施。对照组则采用常规教学方法，以课堂理论讲授为主，辅以实验操作示范与训练。对比2组的应用效果。结果：观察组在理论知识、操作技能等指标上的得分均显著高于对照组（P<0.05），观察组在培养急救思维、沟通交流、解决问题等方面的能力上也获得了较高的评价，在增强急救专业技能方面得到了100%的认可。结论：“四位一体”互动模式作为一种创新的教育理念，通过课程、实践、竞赛、认证四个维度的有机结合，不仅能够有效提升学生的急救核心能力，还能增强其综合素质和主动学习的积极性，在提升护理专业本科生的思想政治素养和职业能力方面展现了显著的优势，值得推广。