基于OBE理念的“眼镜学”教学改革实践研究 ——以西安医学院为例

摘要

本研究针对西安医学院眼视光专业核心课程“眼镜学”存在的传统教学困境，系统探索成果导向教育
（OBE）理念的教学改革路径。通过构建“目标定位—逆向设计—动态评估”三维教学模式，将教学过程细化为课
前、课中、课后三阶段，强调学生主体地位与能力本位培养。实验组（n=86）数据显示：86.3%的学生认为课前学习
显著增强课堂参与信心，73.56%的学生学习兴趣明显提升，期末理论考试成绩较传统教学组提高15.2%（p<0.01）；
镜片加工合格率从68.3%提升至96.9%，验证了OBE模式在提升临床胜任力方面的有效性。然而，40.23%的学生报告
学习负担加重，47.13%的课前知识掌握度仅达“一般”水平，提示需优化任务梯度设计与认知负荷管理。研究表明，
OBE模式通过多元化资源整合与形成性评价机制，可显著提升眼视光人才实践能力，但其效能释放需解决分层教学
缺失与评价反馈滞后等结构性矛盾。建议未来构建智能适配系统与区域教育联盟，推动教学改革的精准化与可持续
性发展。