结合Bloom理论与情景模拟培养实习护生急救批判性思维路径研究

摘要

在现代护理中，批判性思维作为临床决策与护理干预能力的重要组成部分，已成为实习护生综合素质培养的核心目标。尤其在急救护理情境中，实习护生往往面临高压、复杂且迅速变化的临床环境，传统教学方法已难以满足其快速反应与独立判断的能力需求。为此，本文结合Bloom认知领域教育目标分类理论，构建以情景模拟为核心的教学干预路径，旨在探索促进实习护生急救批判性思维发展的有效机制。研究从认知层次目标出发，设计涵盖知识掌握、分析推理、判断决策等多个维度的教学环节，通过逼真情境模拟、多维角色扮演与多元化评价机制，引导学生在真实语境中建立逻辑推演与问题解决能力。结果显示，该路径显著提升了实习护生在急救情境下的临床思维深度与应变能力，推动护理教学模式向“知行合一、思辨并重”方向发展。文章提出未来应进一步深化教学理论与实践融合，构建持续性批判性思维训练体系。