LBL教学融合兴趣小组混合教学模式在《临床基础检验学技术》实验教学中的探究

龙金 烈*, 秦 豪平, 罗 梦丽, 宴 敏芡, 周 倩
遵义医科大学附属医院医学检验科

摘要


针对当前《临床基础检验学技术》实践课程教学方式单一、实验项目滞后及资源不足等问题，本研究提出了传统讲授式教学（LBL）融合兴趣小组的混合教学模式，通过随机对照试验，对比传统LBL对照组与LBL+兴趣小组实验组的教学效果。结果显示，尽管操作技能及自主学习情况在两组中没有统计学差异（P>0.05），但实验组学生在实验报告、知识应用及综合成绩等方面均显著高于对照（P<0.05）。因此，LBL教学融合兴趣小组混合教学模式能够显著提升该门课程的实验教学质量，为医学检验技术专业教学改革提供理论依据与实践参考。

关键词


LBL；兴趣小组；实验教学；临床基础检验

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参考


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