3D/4D技术驱动下的医学教学模式转型

麦 宇龙1, 张 澳归1, 徐芹 芹*2
1、青海大学
2、青海省人民医院

摘要


目的：目前我国的3D/4D技术已经发展的相当成熟，我们有必要对教育方法转型的可行性以及实际效果进行探讨。方法：选取2024年9月至2025年6月期间青海大学附属人民医院的90名大二医学生作为研究对象，根据课堂授课方式的不同，将其划分为研究组与对照组，每组各45人，研究组运用3D/4D教学法，而对照组则沿用传统的教学模式，在学年结束时，我们问卷调查结合考试成绩的形式，来评估不同教育方法所产生的成效。结果：研究组在课堂效果（包括技术接受度与满意度、理解与记忆、协作交流与问题解决、学习动机与沉浸感）等方面的评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P均＜0.05），研究组医学生对课堂的满意度达到91.11%（41/45），高于对照组的75.56%（34/45），差异具有统计学意义（X2=3.92，P＜0.05）。结论：在本科医学教育中，引入3D/4D技术的教学方法取得的成绩是显而易见的，但因其成本高昂、新鲜感退却后及老师教学方式转型等问题仍需后人探索推进。

关键词


3D/4D教学；医学教育；传统教学；教育模式；教学转型；教育生态；本科生教育

全文:

PDF


参考


[1]吴灵燕，肖友强.3D打印教学模型在骨科护理教学中的应用研究[J].现代医药卫生，2025，41（06）：1512-1514.

[2]王笑天，杨欣雨，王春柳，等.基于技术接受模型的AR医学教学软件用户体验研究[J].工业设计研究，2019，（00）：171-181.

[3]GASTEIGER N, VANDERVEERS N, WILSON P, et al. How, for whom, and in whichcontexts or conditions augmented and virtual realitytraining works in upskilling health care workers: realist synthesis[J]. JMIR Serious Games, 2022, 10(1): e31644.

[4]CHYTAS D, SALMAS M, SKANDALAKIS G P, et al. Augmented and virtual reality in anatomyeducation: can they be effective if they do not provideimmersive experience?[J]. Anat Sci Educ, 2022, 15(2): 431-433.

[5]万丛芳，吉幻，钟娅，等.MR技术在助产实训教学中的应用——以四步触诊法教学为例[J].科教导刊，2025，（21）：55-58.DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.21.019.

[6]张智慧.传统教育与网络教育的对比与结合[J].中国军转民，2023，（18）：110-111.


Refbacks

  • 当前没有refback。