CBL教学法和微课及翻转课堂在本科阶段眼科学教学中的应用与研究——以“角膜炎”教学为例

摘要

本研究以案例为基础的教学法（case-based learning，CBL）并评价CBL教学法在眼科临床本科阶段教学中的实践应用效果。对于眼科专业教学采用以案例教学为导向的情景教学模式，通过课前预习、引入典型案例、答疑解惑及重难点剖析、课后讨论，能够有效规避传统教学模式存在的弊端。以案例教学为导向的情景模式教学法，通过有目标、有计划地组织学生对典型案例进行深入分析讨论及学习，促使学生结合教材中的理论知识进行初步自学，以求达到改善课堂教学效果的目的。采用调查问卷的形式收集学生对于教学效果的评价，以及两组学生的测试成绩，得出数据资料并进行统计学分析。结果显示，CBL教学法能够有效保证眼科临床的教学效果，提升医学生的学业成绩及学习能力，助力其临床疾病诊疗思维的建立，适合在高校本科阶段眼科教学改革中进行应用。