三阶段混合式教学法在眩晕疾病教学中的应用研究

摘要

眩晕是急诊内科常见的症状，其病因复杂，常常牵涉到前庭系统、中枢神经、心血管、精神心理等多个系
统。而眩晕疾病的教学常常使用传统的理论授课方式，学生只能被动接受知识，难以主动思考，建立关于眩晕疾病
的系统性诊断思维和实践应用能力，导致教学的质量和效率低下。为解决这一问题，本研究在建构主义学习理论的
指导下，系统地把三阶段混合式教学法应用到眩晕疾病的临床教学中。通过线上预习与知识构建、案例导学与小组
讨论、临床实践与技能强化等三个阶段环环相扣，同时融合多媒体技术、案例教学、床旁实践，以全面提升学生的
临床诊断、实践操作、团队协作能力。教学实践表明，该教学法可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，大大提
高其临床综合素养，教学效果明显，具有在眩晕以及其他疾病教学中推广的价值。