三维影像重建和PACS联合胸腔镜视频的胸外科教学模式探索

杨 青梅, 栗浩 榆*, 雷 又鸣, 吕 国利, 张 琰
昆明医科大学第一附属医院

摘要


目的：探索三维影像重建、影像归档和通信系统（PACS）联合胸腔镜视频的胸外科教学新模式，评估其在提升实习生临床能力中的应用价值。方法：选取昆明医科大学第一附属医院医院2024年9月-2025年11月胸外科实习生86名作为研究对象，随机分为实验组（43名）和对照组（43名）。实验组采用三维影像重建+PACS+胸腔镜视频联合教学模式，对照组采用传统PACS+胸腔镜视频教学模式。通过理论考核、实践操作考核、影像解读能力测试及教学满意度问卷评估教学效果。结果：实验组理论考核成绩为（86.32±4.15）分，与对照组的（83.76±5.02）分比较差异无统计学意义（P>0.05）；实验组实践操作考核成绩（89.47±3.86）分、影像解读能力测试成绩（91.25±3.28）分均显著高于对照组的（76.35±5.21）分、（82.43±4.16）分，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组在解剖结构理解、疾病相关内容掌握、面对患者的诊疗心态、学习兴趣提升及总体满意度等维度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：三维影像重建和PACS联合胸腔镜视频的教学模式能有效提升胸外科实习生的实践操作能力、影像解读水平和临床思维能力，教学效果优于传统模式，值得临床推广应用。

关键词


胸外科；教学模式；三维影像重建；PACS系统；胸腔镜视频；实习教学

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