表达性艺术治疗在小学留守儿童心理健康干预中的应用探索

摘要

城镇化发展带动大量农村劳动力前往城市务工，小学留守儿童群体也随之成为乡村教育与心理辅导工作的
重点关注对象。长期缺少父母陪伴、家庭情感交流不足，很容易让这类儿童出现情绪压抑、不愿与人交往、自我认
可度偏低等心理问题。以往乡村学校开展心理干预，大多依靠面对面谈话沟通，这类方式对于内心封闭、不善表达
的留守儿童而言，很难起到理想的疏导效果。表达性艺术治疗以绘画、音乐、手工、即兴表演等艺术形式为载体，
借助非语言形式完成情绪疏导与心理调节，和小学生的身心发展特点、表达习惯十分契合。结合乡村小学一线工作
实际，梳理该疗法当下的落地情况，分析其实际应用价值，从分层课程搭建、多元艺术融合、专业队伍建设、家校
社联动四个方面提出实操策略，并结合真实校园案例验证干预效果，推动表达性艺术治疗在中小学心理服务领域稳
步落地。