智慧教育赋能下护理专业考核评价范式转型研究

许 铃
三亚学院

摘要


新医科建设与智慧教育的深度推进，推动护理人才培养由知识灌输型向临床核心能力培育型转型，传统终
结性考核范式已难以适配新时代护理育人与临床岗位需求。本研究基于智慧教育发展理念与发展性评价理论，系统
梳理当前护理智能评价改革面临的现实困境，构建护理专业发展性智能评价转型路径，为后续护理智能评价体系深
化研究与教学改革实践提供参考与借鉴。

关键词


智慧教育；护理教育；考核评价；范式转型

全文:

PDF


参考


[1]安冉，王诗源，尹永田，等.新医科背景下护理

学专业本科新生导学模式发展现状与思考[J].护理研究，

2024，38（2）：299-304.

[2]庞冰，王秀红，王芸芸，等.虚拟仿真实验教

学评价的现状及对护理教育的启示[J].中华护理教育，

2023，20（2）：164-168.

[3]周英华，朱爱勇.法国本科护理专业人才培养体

系介绍和启示[J].中国实用护理杂志，2021，37（2）：

151-154.

[4]高磊青，许莉.法国护理教育现状和启示[J].中华

医学教育杂志，2021，41（10）：951-955.

[5]Berg E, Lepp M. The meaning and application of

student-centered learning in nursing education: An integrative

review of the literature[J]. Nurse education in practice, 2023.

[6]Liaw S Y, Ooi S L, Mildon R, et al. Translation

of an evidence-based virtual reality simulation-based

interprofessional education into health education curriculums:

An implementation science method[J]. Nurse Education

Today, 2022, 110: 105262.

[7]李娜，刘霞，张臻.基于CiteSpace的护理教学模

式改革的可视化分析[J].中国医药科学，2025，15（24）：

143-147+167.

[8]张恒彪，王文义，毛艳婷.高职护理专业外科护

理学教学评价改革与实践研究[J].科学咨询，2026，（13）：

148-152.

[9]王晶，徐娜.基于数字化转型的《护理技能综合

实训》课程多元教学评价模式创新研究[J].才智，2025，

（19）：105-108.

[10]陈月，冯晴，滑小朵，等.7 E教学模式联合SP

在普外科护理实习教学中的应用研究[J].中华医学教育探

索杂志，2023，22（9）：1417‑1419.

[11]朱雪梅.数智时代基础教育教学评价的范式转

型——智联共生性第五代评价模式的理论建构与实践机

制[J].基础教育课程，2025，（9）：80-89.

[12]吴立宝，曹雅楠，曹一鸣.人工智能赋能课堂

教学评价改革与技术实现的框架构建[J].中国电化教育，

2021，（5）：94-101.

[13]罗斌玲，秦燕，黎日玲.基于人工智能的教学评

价与干预闭环模型构建与实践研究[J].科技资讯，2026，

24（10）：215-218.

[14]崔允漷.教-学-评一致性：深化课程教学改革

之关键[J].中国基础教育，2024（18）：18-22.

[15]刘敏.人工智能时代高等教育教学评价实践策略

探究[J].学周刊，2024，（28）：122-125.

[16]蔡凤霞.人工智能赋能高校课堂教学的范式变革

与实践路径——基于江苏护理职业学院的案例研究[J].现

代职业教育，2026，（20）：169-172.

[17]曲晶.智能时代教师课堂教学评价的挑战和超越

[J].成才之路，2023，（35）：65-68.

[18]冯胜良.基于大数据的高职院校课堂教学评价系

统设计及功能实现[J].天津教育，2024，（32）：55-56.

[19]邓伟，杨晓丹，高倩倩，等.人工智能支持下的

课堂教学评价模型研究[J].中国教育信息化，2023，29

（8）：3-14.

[20]赵汝，曾雅妮，贺艳.AIGC赋能护理情境式实

训教学资源开发与精准适配研究[J].鹿城学刊，2026，38

（3）：86-89.


Refbacks

  • 当前没有refback。