健康教育干预对大学生人工智能辅助正畸认知中的作用

范 其梅, 王 婧, 郝 煦阳, 王 依萍, 赵 亚瑞, 马 小琴
宁夏医科大学口腔医学院

摘要


目的：探讨健康教育干预对大学生人工智能辅助正畸认知及接受意愿的短期影响。方法：2026年2—3月，
在宁夏医科大学和宁夏大学开展整群随机平行对照研究，纳入12个班级382名本科生，按班级随机分为干预组192名
和对照组190名。干预组接受标准化健康教育，对照组接受基础说明材料，于干预前、干预后即时及干预后1周进行
问卷调查，并采用线性混合模型分析。结果：干预后即时，干预组感知有用性、感知易用性、信任和接受意愿均较
对照组改善；干预后1周，感知有用性和信任改善仍存在，感知易用性和接受意愿差异不明显。结论：健康教育干
预可短期改善大学生人工智能辅助正畸认知，主要体现在感知有用性和信任方面；其对接受意愿的促进以即时效应
为主。

关键词


人工智能辅助正畸；大学生；接受意愿；健康教育；认知评价

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参考


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