基于临床岗位能力的高职基础护理学教学优化研究

牛 倩
惠州经济职业技术学院护理与健康学院

摘要


基层护理服务提质背景下，高职基础护理学教学内容、实训模式与临床岗位需求仍存在适配偏差。本研究
结合临床一线带教反馈与学情调研，梳理课程教学现存实操短板，围绕岗位能力要求从教学目标、课程内容、实训
形式、考核机制设计优化路径。研究发现，传统教学偏重理论识记与标准化操作训练，缺少临床情景综合训练，评
价方式难以全面反映学生综合护理能力。情景化综合实训、多元过程性评价相结合的教学方案，有助于提升护生实
操灵活度与临场处置水平。相关改进思路可为高职护理岗课融合教学改革提供一定实践参考。

关键词


高职基础护理学；临床岗位能力；教学现状；教学优化

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参考


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