基于SOLO分类理论的水电站深度学习教学实践

王 慧明, 裴 海峰, 于 建楠, 芒 来, 杨 朝霞
内蒙古农业大学水利与土木建筑工程学院

摘要


融合深度学习与SOLO分类理论，构建“认知唤醒—建构生长—迁移创造”三阶递进教学模型，建立多环
节分级评价体系，明确各考核环节的认知层级诊断功能，制定学生整体认知水平综合判定规则。研究选取两届基础
条件完全一致的年级开展对照教学试验，实践数据表明，应用新教学与评价体系后，学生浅层认知群体占比下降，
具备高阶思维能力的学生规模显著扩大。受评价标准优化影响，过程作业平均分有所回落，而综合性期末考试成绩
实现大幅提升，有效改善了模板化、机械化的学习模式。

关键词


水电站课程；SOLO分类理论；深度学习；教学实践

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参考


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