广西再生资源产业产教融合创新路径与实践探索

王 卫东, 李司 单*, 袁 　媛, 宾 月景, 王 炫淞, 韦 柳润
梧州学院

摘要


聚焦广西再生资源产业的发展现状和产业布局，以梧州学院资源循环科学与工程专业产教融合发展理念和
布局为例，围绕产教融合发展和变革中的典型问题，通过创新多方协同育人新路径，建立产教融合长效合作的利益
联结机制和运行机制，驱动多维协同育人的理念创新和体制完善，促进“厂中有校、校中融厂”的校企合作模式不
断取得突破，解决地方应用型本科院校工程技术类人才教育供给与产业需求的不匹配矛盾，促进产教融合机制健康
稳固发展。

关键词


再生资源；产教融合；多方协同；产业学院

全文:

PDF


参考


[1]刘常兴，刘源.高等职业教育产教融合发展及推

进策略研究[J].教育理论与实践，2021，（21）：20-23.

[2]沈 智， 刘 强， 盛 晓 春， 等.德 国“双 元 制 ” 职

业教育模式剖析与借鉴[J].江西科学，2021，39（03）：

562-565.

[3]中华人民共和国中央人民政府.国务院办公厅

关于深化产教融合的若干意见（国办发〔2017〕95号）

[EB/OL].[2023-11-30].https： ∥www.gov.cn/zhengce/

content/2017-12/19/content_5248564.htm.

[4]柳友荣，项桂娥，王剑程.应用型本科院校产教

融合模式及其影响因素研究[J].中国高教研究，2015（5）：

64-68.

[5]温凤媛，白雪飞.高校产教融合发展的影响要素

研究[J].辽宁教育行政学院学报，2020（6）：8-11.

[6]陈越，赵欢.行业企业参与高等职业教育评价：

深层动因、行动主体与实践策略[J].大学教育科学，2023

（2）：71-78.

[7]何润，崔延强.产教融合背景下高职学校治理体

系的供给障碍与创新路径[J].西南大学学报（社会科学

版），2021（5）：150-158.

[8]王贺元，唐升，黄晓燕，等.为什么企业没有积

极性[J].学位与研究生教育，2023（8）：22-29.

[9]刘鑫桥，张一凡.新型举国体制下卓越工程师

培养的治理机制[J].西北工业大学学报（社会科学版），

2023（3）：43-51.

[10]林忠钦，王亚光，李智，等.需求引领产教协

同培养卓越工程科技人才[J].学位与研究生教育，2022

（10）：12-18.

[11]黄兰芳，金滔，邱晗凌，等.基于“新工科”建

设背景的能动类卓越工程科技人才培养机制探索[J].高等

工程教育研究，2019（S1）：20-22+29.

[12]蒋义刚.应用型农科研究生培养模式的构建——

以扬州大学农学院为例[J].中国高校科技，2017（11）：

72-73.

[13]王雯，李健强，于嘉林，等.拓展培养平台创新

培养模式推进国际合作——中国农业大学深化专业学位

研究生教育综合改革实践与探索[J].学位与研究生教育，

2017（1）：8-12.

[14]周春光，杨锟.合作治理的秩序约束：高等职

业教育中校企合作的法律架构[J].中国高教研究，2021

（10）：95-101.


Refbacks

  • 当前没有refback。